《解剖学基础》课程学习指南

一、课程简介

1.本课程在实现培养目标中的地位和作用

解剖学基础是护理专业的一门基础课程，是学习临床各科的基础。通过解剖学基础的学习，学生将可以清楚地了解人体各系统、各器官的位置形态与功能。对指导临床工作具有重要意义。

2.课程内容简介

本课程讲授的重点是人体九大系统的解剖的解剖特征。一是掌握各系统的组成。二是掌握每一个系统中各器官的形态、位置及功能。三是掌握常用的解剖学术语，基本概念，四是对人体要有整体观念，并具有综合分析问题的能力。在教学方法上，注重理论与实践结合，按照循序渐进、深入浅出的认识规律组织教学活动。除采取课件教学、模拟操作、标本模型教学，更注重启发式教学，多鼓励自学讨论，培养学生严密的临床思维和发现问题、解决问题的能力。课程的难点是神经系统的学习，本章节相对比较抽象，学习难度大，可采取复习旧课巩固新课、举例、总结、类比等方式帮助学生理解难点。重点常常是人体各器官的形态、位置及功能的学习。可通过讨论、提问等方式强化记忆、帮助学生掌握。

二、课程学习内容

本课程全部内容共十一章。分别为：1、绪论； 2、第一章：细胞与基本组织； 3  第二章：运动系统； 4、第三章：消化系统； 5、第四章：呼吸系统； 6、第五章：泌尿系统；7、第六章：生殖系统； 8、第八章：感觉器；9、第九章：神经系统；10、第十章：内分泌系统；共108学时，18周，其中讲授67学时，实验课41学时。

三、课程教学目标、学习策略

1.教学目标

通过本课程的内容教学和实践操作培训，使学生掌握以下专业能力：掌握正常人体组织的基本结构和分布；掌握人体九大系统的组成和分布；能够独立完成课程配套的实践操作训练；能够将理论知识学习熟练运用于实践训练中，做到操作规范化、标准化。获得的方法能力和社会能力有：沟通能力，信息接受和处理能力，科学思维能力，团队协作精神，爱岗敬业的工作作风，学生自我发展能力以及安全意识。

2.学习策略

各章节基础知识的学习以理解为主，可通过对比、类比、逻辑推理等方式加深理解。每章节结束后，通过案例分析将所学知识融会贯通，巩固知识点，拓展知识面，训练良好的思维习惯，为今后护理实践打好基础。

3.教学形式

解剖学基础课程教学可采取的教学形式有：讲授、小组讨论、案例分析，模拟操作等。以讲授为主，穿插其他教学形式。学生在掌握基础知识的基础上，通过查阅参考文献、资料、分析病例及小组讨论等方式巩固所学知识、培养能力。

四、课程实施

1.授课方式
    课堂讲授、演示实验、小组讨论，案例分析，模拟操作等

2.教学手段和方法　　
    课堂教学、多媒体教学、模型教学、课堂讨论、习题训练、课后作业，学生自学，实验教学、实践教学、案例剖析、社会实践等教学手段和方法

3.对教师的要求
    在本课程教学中，教师必须根据人才培养目标，按照教学大纲的要求组织教学。上课时应突出重点，讲清难点和疑点。除采取启发式教学方法外，可应用解剖图谱、录相、多媒体等现代教学手段，以加深学生对所学内容的理解。教师除完成大纲所规定的内容及任务外，可结合自己的临床经验，适当补充讲述。在教学过程中，必须理论联系实际，培养学生主动思维、及时发现和正确解决临床护理问题的能力。既有规范的教学大纲要求，又留有学生自学和个性发展的空间激发学生的学习兴趣和责任感，努力提高《解剖学基础》教学质量。

4.对教学的要求
    在《解剖学基础》教学过程中，除基本理论授课外，应举行的其他教学活动，包括作业、理论考核、课堂讨论、模拟操作考核等。

5.对学生的要求

学好本门课程，学生应做到：①掌握解剖学基础的基本理论、基本知识、基本技能；②理论联系实践，提高动手能力。严格按照教学大纲的“三级”(了解、熟悉、掌握)要求掌握课堂所学的理论，理论联系实际，培养学生分析问题、解决问题的能力。③培养良好的医德医风。④树立辩证唯物主义的观点，上课注意听讲，积极思考；课余时间做好预习与复习，及时解决疑难问题。

五、课程学习结果评价

1. 评价时间

阶段评价进行3次，以作业或者小测验的形式评价，期中评价在第10周进行，以考试方式进行；形成性评价通过课堂提问、检查作业等随时进行，终结性评价在课程结束时进行。

2.评价方法

解剖学基础的考核分为平时成绩、期中与期末成绩三项。平时成绩主要根据学生的出勤率和完成作业情况，教师在授课过程中配合教学内容布置作业（包括课堂测试、讨论、作业、等）即形成性评价，占总成绩的30%。期中成绩占30%，期末成绩占40%。期末考核方式：考试（闭卷）。考核内容覆盖所授课程及大纲要求的范围，考核深度以适中为准等。

3.评价结果

总评成绩达到60分以上为合格。